Recognize/Self-Correct Errors in Presentations Practice Test

【情境：传统音乐讨论】你听一位学生继续讲二胡的学习体验。他说：“我开始学二胡的时候，最难的是拉弓要稳定。右手如果太紧，声音会刺耳；太松又会发飘。老师常常提醒我：先把基本功练好，再去追求速度。我刚才想说‘练习的时候要注意到细节’——停一下，我应该说‘要注意细节’或者‘要注意到哪些细节’，前面不能直接接名词。比如换弓的位置、手指按弦的力度、还有呼吸的节奏。二胡的魅力在于，它能模仿人声的感觉，所以演奏者要把情感放进去。很多名曲听起来很简单，但要拉得有味道并不容易。我觉得学习传统乐器也像学习语言：需要反复练习，也需要不断自我纠正。谢谢。”

在口头报告中，说话者自我纠正了哪个结构？

【情境：中国菜介绍】你听到一位学生讲北京烤鸭的吃法。他说：“吃烤鸭的时候，我最喜欢自己动手卷。先拿一张薄饼，抹一点甜面酱，再放几片鸭肉和鸭皮，然后加葱丝、黄瓜条。刚才我想说‘把饼包在鸭肉里’——嗯，应该反过来，是‘把鸭肉包在饼里’，或者说‘用饼把鸭肉包起来’。顺序说错了，意思就怪怪的。很多人第一次吃会觉得步骤多，但其实很有趣，也很适合大家一起分享。餐桌上有人负责片鸭，有人负责递饼，大家边做边聊天，气氛特别好。我觉得这种吃法体现了中国饮食文化里的‘互动’，不只是把菜端上来就结束。虽然现在也有简化的吃法，比如直接蘸酱吃，但传统的卷法更有仪式感。最后我想说，学会描述一道菜的步骤，也能提高我们的表达能力，因为要讲清楚先后和逻辑。谢谢。”

在口头介绍中，哪句话的宾语顺序被自我纠正？