Transitions and Cohesive Devices: Spoken Presentations Practice Test

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【情境：个人经历】一位同学在口语展示中分享自己第一次在中国过中秋节的经历，并用连接词把过去与现在联系起来。

【引言】各位同学，大家好。今天我想分享我第一次在中国过中秋节的经历。那次经历让我从“听说过”变成“真正理解”，也影响了我现在看待家庭和传统的方式。

【正文】首先，我到达外婆家时，亲戚们已经在厨房忙碌。大家分工合作，有人准备菜，有人摆桌子。我当时中文还不够流利，只能一边观察一边学习。因此，我特别注意他们如何用客气的话互相提醒，比如“麻烦你”“辛苦了”。

其次，晚上我们一起赏月。外婆告诉我，中秋节不仅是吃月饼，更重要的是“团圆”的感觉。她还讲了嫦娥的故事，让我明白传说为什么能把一家人的情感连在一起。此外，我发现每个人都会把最好的月饼先给长辈，这种细节让我感到尊重。

不过，也有我不习惯的地方。比如大家不断给我夹菜，我起初以为自己必须吃完，压力很大。后来我才知道，这是一种表达关心的方式。因此，从那以后，我在和不同文化的人相处时，会先问清楚对方的习惯，而不是马上下结论。

最后，回到美国后，我开始主动和家人安排“固定团聚时间”。虽然不一定有满月，但我们会一起吃饭、聊天，分享近况。通过这种方式，我把那次中秋节的感受延续到现在。

【结论】总之，中秋节的经历让我学会用更开放的态度理解传统，也让我更珍惜与家人的联系。谢谢大家。

问题：Which phrase helps to reinforce the speaker's argument?

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【情境：信息介绍】一位同学介绍著名历史人物孔子，并用过渡词按时间顺序组织内容。

【引言】各位同学，大家好。今天我想介绍中国历史上影响深远的思想家——孔子。为了让大家更容易理解，我会按时间顺序讲他的经历与思想。

【正文】首先，孔子出生在春秋时期的鲁国。虽然家庭条件一般，但他从小重视学习，并相信“教育可以改变个人”。因此，他后来提出“有教无类”，主张不分出身都应该有受教育的机会。

其次，孔子在青年时期做过一些地方官。他希望用礼和道德来改善社会秩序。不过，当时各国纷争不断，他的政治理想很难实现。因此，他离开鲁国，开始周游列国，向不同的君主提出治理建议。

此外，在周游过程中，孔子不断整理古代文献，也通过与弟子对话来完善自己的思想。弟子们记录他的言行，后来形成《论语》。这些内容强调仁爱、诚信、尊重长辈，以及个人修养的重要性。

最后，孔子晚年回到鲁国，继续讲学。虽然他生前并没有实现所有政治目标，但他的思想在后世被广泛传播，对东亚文化与教育产生了长期影响。

【结论】总之，孔子不仅是一位老师，也是推动社会思考的人。理解他，有助于我们理解中国文化中对教育与道德的重视。谢谢大家。

问题：What transition signals the final point in the presentation?